二〇二三年春，正好我的大學生活過了一半，不久便要升讀四年級了。三年多的疫情接近尾聲，社會一切似乎漸漸回到疫情前的景象，接下來學業終於可以「脫離」網絡，除了不盡的感恩，更重要是–—實習也可以「重回正軌」了。
在疫情之下學習，實在是困難重重。而「迷失」、「懷疑」，是最常陪伴我的朋友。
記得一年級時，學習的科目是以解剖學、生理學為主；二年級就開始學習感染控制、基礎護理技巧、微生物學、藥劑；三年級就繼續研習護理技巧、中醫，亦開始接觸不同的專科。日復一日的網上學習，周而復始的生活，每一天都是一式一樣。到了二年級上學期時，我終於忍不住問：「到底我做緊咩？」
我所讀的是護理系，然而我連同學也幾乎沒有見過、網上授課的時間表根本沒有空隙讓我們回到學校練習、甚至到現在，我仍然沒有任何實習經驗。
我不斷質疑，到底我所讀的是實驗室裏的生物系，還是病房裏的護理系？
學習微生物學、藥劑、中醫，有甚麼用？護士的角色又是甚麼？
直到上一個冬天，女朋友哽骨，深夜要到醫院求醫。
那天晚上，女朋友吃晚飯時不小心哽骨，魚骨卡在喉嚨，但當時已是晚上十一點多，普通診所都已關門，我們便唯有去急症室，希望能把魚骨取出。但畢竟第一次到醫院，由坐車、在醫院等候的幾個小時，我們心裏都盡是不安、未知。
幸好，遇到的醫護人員都十分細心、溫柔，他們慢慢地解釋進行的程序、可能會出現的不適，全都鉅細無遺地講解清楚。
「陣間會將呢個儀器放入你個口，中間可能有小小唔舒服、作嘔，但都係正常嘅反應，唔使擔心。明唔明？」聽到他們的解說，我們心中多了一份踏實，少了一份不安。
「我哋同nursing robort唔同，因為我地俾病人嘅唔止係身體上嘅護理，仲有心理上嘅caring。」我記起有一位老師，曾經在課堂上語重心長地告訴我們。
原來病人在求醫、入院時，往往都是最軟弱的時候——不止是肉體軟弱，心靈更是。而這個時候，護士的角色不僅僅是提供醫療上的照顧，更是病人的「同行者」、「安慰者」——讓病人在陌生的環境中，建立安全感、建立信任。病人也是人——他們有自己的感受、有家人，他們也是一個有血有肉的生命，應該要被尊重的。
這幾個星期，Microsoft的人工智能ChatGPT備受關注，隨之亦引起AI能否取代人類的討論。我想，這剛好回應了「護士」獨特的定位——Caring、同行者、安慰者，而這些特質，正是護士所獨有的。
文:「齋華」
下載CARE 30期
