感謝主，也感到非常榮幸，有機會寫上這篇文章，反思過去二十多年的護理教育生活經歷。從一九九六年任教於醫院中的護士學校，以至一年多以後離開醫管局轉職香港中文大學護理學系。當時的我不知天高地厚，也未曾細心想過護理學高等教育是甚麼一回事。經過多於二十年的歷練，才一步一步、一點一滴累積及體會護理教育的精神和心得。讓我簡單描寫以下幾項與大家分享。

首先，在護理教育者的成長過程中，開始懂得教學並不只是教導和傳授知識，卻更是要幫助學習者懂得自己去找尋、探討知識。現今社會知識博大精深、日新月異，教師們再不是把自己擁有的知識傳授給學生，卻是讓他們認識知識的途徑和來源，給他們一些正確方向去尋索…….，讓他們去經歷這個知識滿溢的世界。

神讓我漸漸體會到教師的職責，最重要的是培訓和指導護理學習者的醫治和同理心的態度，只要讓學生明白「愛心」和「使命」在護理人員心間的必要性，讓這些特質在他們心中萌芽生長，哪怕課堂和臨床實習有多麼困難，他們靠着愛和熱誠，便擁有足夠動力去越過那些障礙，成為一位充滿愛心及有使命的護理者。

再者，除了自己要以身作則，身為教師要陪同同學們走過成長的每個階段，引導他們如何面對學習中的考驗和衝擊，例如考試、臨床實習、人際關係、前路等問題。

身為一位精神/心理健康的教師，有時也要當一位心靈醫治者，像基督一樣，幫助有心理、情緒困擾和傷痛的同學們走出憂傷或軟弱的心境，並且接納自己，勇敢面對每一個對與錯、喜與悲、易與難的學習、社交和生活上高低起伏的事情和遭遇。

最後，要做一個用心的教師，就要給同學們提供不同的經歷和體會，讓同學能運用頭腦的知識，在面對和照顧病者及其家屬的過程中，學習護理實務的真實。這並不只是身體或生理健康上的照顧和治療，同樣重要的是心靈上的醫治和干預。這樣就能讓有疾病的受助者得到心靈上的支持和安慰，並勇敢面對自己和家人的病患和其需要或困擾。

總括來說，教導未來的護理人員不單是教師的責任，也是一個使命，要讓同學們了解護士服務有需要的人、要不斷學習求進步、堅守關懷全人的責任和態度，並勇敢面對每個或每種健康問題和受照顧者的需要。祈求主，無論教師、學生和受助者都賜予身、心、社、靈的安慰和平衡發展。

文：錢惠堂教授 (香港理工大學護理學院)